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CONCLUSIONES Y RESOLUTIVOS Foro Nacional los días 5 y 6 de junio Ma. de la Luz Arriaga Lemus, Arturo Ramos, 1.- El Modelo de trabajo académico que se ha impuesto en nuestros países es el modelo del trabajo precario, cuyas características son: a) Inestabilidad en el empleo, incrementando la jornada laboral, sin prestaciones sociales, pagado por hora clase o tiempo parcial, sin tiempo pagado para preparar clases, actualizarse, hacer investigación, sin derecho a jubilación. b) Abaratamiento de la fuerza de trabajo. Deterioro del salario, desagregando el salario base, el cual representa entre el 25 y 40% del total de las percepciones. c) Intensificando el trabajo, con mecanismos de competencia entre el personal, incrementando cargas de trabajo, flexibilizando la actividad docente. Elevando el número de estudiantes por profesor. d) Excluyendo al docente de las actividades de planeación y evaluación. 2.- Es un modelo Social y cultural que impulsa el individualismo como la vía para lograr mejoras saláriales y de condiciones de trabajo y promueve la segmentación del trabajo. 3.- Es un modelo que impone un deterioro estructural del trabajo académico. Los docentes que están en trabajo precario no tienen opciones de mejoría, los de tiempo completo ven deterioradas sus condiciones de trabajo y de vida. 4.- Es un modelo que ha deteriorado la salud de los profesores, con obvias repercusiones sobre el proceso de enseñanza aprendizaje y la atención a los estudiantes. 5.- Es un modelo altamente costoso no sólo para los trabajadores de la educación, sino para la sociedad, específicamente afecta negativamente la calidad de la educación y tiene un efecto devastador sobre el empleo de las nuevas generaciones. 6.- Genera una segmentación del trabajo académico, contraponiendo a los profesores e investigadores. Por lo anterior, los asistentes al Foro Nacional sobre trabajo académico precario acordamos:1.- Ante la segmentación deliberada del sector académico, definimos una estrategia que nos vincule a todos los trabajadores académicos, acordando, luchar por la profesionalización de la enseñanza, para lo cual iniciaremos una campaña nacional e internacional para lograr este objetivo. 2.- Dicha campaña incluye: a) La publicación de las ponencias presentadas en el Foro. b) La elaboración de folletos para maestros de los distintos niveles educativos sobre las diversas temáticas que engloba el modelo de precarización del trabajo académico. c) Realizar investigaciones sobre tres líneas: Condiciones de trabajo y proceso de trabajo Procesos de capacitación y promoción decididos por los trabajadores. La Salud de los trabajadores académicos. d) Realizar talleres sobre los temas relevantes identificados en el Foro. e) Participar en la VI conferencia internacional sobre trabajo precario del 6 al 8 de Agosto en Chicago y Vincular el trabajo de los trabajadores académicos y las organizaciones sindicales participantes en el Foro, con el que realiza la Coalition of Contingent Labor, en Estados Unidos y Canadá. f) Estrechar los vínculos entre la Coalición Trinacional Sección Mexicana y la Coalition of Contingent Labor. g) Entregar a las autoridades educativas de los tres países las demandas surgidas de la Conferencia Internacional a realizarse en Chicago los días 6 al 8 de agosto. h) Proponer una acción conjunta el mismo día en cada uno de nuestros países para demandar la profesionalización de la enseñanza. Organizaciones sindicales asistentes al Foro Nacional sobre Trabajo académico precario: Secciones IX, X, XVIII del SNTE integrantes de la CNTE, Delegaciones democráticas del IPN; D-III-227 (INBA). Sindicatos Universitarios: SITUAM; STAUACH; SINTCB; ASPASUTN. Federación de Colegios de Personal Académico de la UNAM (FECOPA). Profesores de la UNAM, de las Facultades de Economía, FES Zaragoza, FES Acatlán. Profesores del IPN: ESIME, ESE. SEMPO. Conclusiones dadas a conocer a los medios de comunicación el domingo 6 de junio 2004. Inf. Ma. de la Luz Arriaga. 5641-3688 |
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